Foro sobre Inversión Global en la Infancia Síntesis de nueve talleres globales que exploran inversiones estratégicas basadas en la evidencia (2017) / Chapter Skim
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4 CMO PUEDEN LAS PARTES INTERESADASINVERTIR EN LA INFANCIA Y CULES SON LAS COSAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA?
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Pages 18-25
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Otras estrategias importantes que se discutieron incluyen la coordinación de inversiones financieras entre ministerios; integración de la programación entre plataformas diferentes para abordar la protección social, la salud, la nutrición y la educación; y dirigir inversiones a lo largo del ciclo de vida. Los oradores de talleres individuales hablaron sobre la coordinación de programas y políticas entre los sectores públicos y privados; mantenerse estratégicos cuando se amplía; incorporar herramientas de medición para determinar quién, qué, por qué, y cómo invertir; y comunicar los resultados a las partes interesadas.
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Varios oradores individuales del taller indicaron que algunos problemas incluyen generar la voluntad para ampliar el programa, mantener la calidad y la integración, y asegurarse de que las inversiones estén apalancadas adecuadamente para el impacto (NASEM, 2016b)
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Por último, de acuerdo con Shiffman, la gobernanza se refiere a estructuras eficaces para guiar la acción colectiva que es necesaria para permitir que las comunidades se enfoquen eficazmente en los objetivos (NASEM, 2016b)
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. Agregó que los medios de comunicación también se pueden usar para comprometer a más partes interesadas que podrían no involucrarse típicamente en el desarrollo de la primera infancia.
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. Consideraciones cuando se amplía Constanza Alarcón de la Oficina de la Presidencia de Colombia mencionó que una estrategia para asegurar la calidad cuando se amplían políticas y programas es construir con base o en infraestructuras existentes y recursos humanos disponibles para evitar disminuir la calidad encontrada cuando se crea algo nuevo y desconocido (IOM y NRC, 2015b)
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Financiación de los programas escalables Varios oradores de los talleres del foro hablaron sobre estrategias para financiar los programas. Sherri Le Motee describió su trabajo con Ilifa Labantwana, un programa de Sudáfrica que brinda a los niños y a sus cuidadores un paquete esencial de servicios desde la concepción hasta el ingreso al sistema de educación formal (IOM y NRC, 2015a)
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H Chan de Harvard, afirmó que existe una necesidad de colaboración entre los actores de los gobiernos locales y demás partes interesadas para garantizar la sostenibilidad y la integración de los programas de desarrollo infantil (NASEM, 2016d)
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El Anexo D muestra muchos de los instrumentos de medición sobre los que se conversó en los talleres del foro, mientras que el Anexo E ofrece descripciones de algunos de los programas resaltados en los talleres. Los oradores individuales destacaron que las herramientas de medición pueden ayudar en la concepción, el diseño y la evaluación de una intervención, así como también seguir el rastro de los resultados de desarrollo en el transcurso del tiempo para ayudar a guiar las políticas (IOM y NRC, 2014; NASEM, 2016c)
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